Yazılar

Sınavlar Eğitim-Öğretime mi, Eğitim-Öğretim Sınavlara mı Uyum Sağlayacak?

Sınavlar Eğitim-Öğretime mi, Eğitim-Öğretim Sınavlara mı Uyum Sağlayacak?

Eğitim-öğretim yılına liselere geçiş ve üniversiteye geçiş sınavlarının nasıl değişeceğini tartışarak başladık. Eğitim-öğretim yılı başlamış, ortaöğretime geçiş sınav takvimi açıklanmış ve örnek sorular da yayınlanmıştı. Bu sınavların her birinin hangi dersleri kapsayacağı, kaç soru sorulacağı, sınavların kaç oturumda yapılacağı, sınav sonuçlarına göre yerleştirmenin nasıl yapılacağı gibi konular en az birkaç ay belirsizliğini korudu. İlgililer ve yetkililer tarafından açıklamalar yapıldı. Sonra aradan henüz birkaç hafta geçmişken yeni açıklamalarla yeniden değişiklikler olduğu duyuruldu. Bu arada oluşan belirsizliklerin sınıfa, öğretmene ve öğrenciye nasıl yansıdığı gözden kaçtı. Okul yöneticileri ve öğretmenler bir yandan olası düzenlemelere göre nasıl bir sınav hazırlık programı oluşturacaklarının telaşına düşerken, velilerden ve öğrencilerden gelen soruları da geçiştirmeye çalıştı. Devamını Oku

Bir Matematik Öğretmeninin Gözünden Öğrencilerimizin PISA Matematik Başarısı

Bir Matematik Öğretmeninin Gözünden Öğrencilerimizin PISA Matematik Başarısı

Öğrencilerimizin PISA sorularında gösterdikleri matematik başarı seviyesinin düşük olması ülkemizdeki eğitim anlayışı ve buna bağlı olarak öğretim metodları ile ilişkili olabilir. Ülkemizde programlar teorik olarak oldukça sağlam temellere dayansa da bu programların uygulanışında programın beklediği ya da tanımladığı anlayışların ne kadar yansıtılabildiği büyük bir soru işareti oluşturmakta. PISA sorularının yapısı, öğrencilerin bir konudaki salt bilgilerini ölçmek yerine o bilgileri ve çeşitli becerileri de beraberinde kullanarak çözüme ulaşabilecekleri durumları içeriyor. Bizim sistemde konuya, soruya odaklı yaklaşımımız PISA gibi sınavlardaki beklentileri karşılama konusunda yeterli olmuyor. Bunun yanı sıra öğrencilerin bu tür sınavlara yönelik yaklaşımı da önemli bir etken. Öğrencilerimiz ağırlıklı olarak not odaklı bir sınav anlayışına sahipler. Böyle bir sınava girdiklerinde sonucun ne yönde etkileri olacağı onların sınavdaki başarı/başarısızlıklarına etki ediyor. Burada kültürün ve o kültürdeki eğitime, sınavlara, değerlendirmeye bakış açısının da önemli bir rolü var. Devamını Oku

PISA 2015: Öğrencilerin İyi Olma Hali

PISA 2015: Öğrencilerin İyi Olma Hali

Okullar öğrencilerin yalnızca akademik beceriler elde edeceği yerler değil aynı zamanda sosyal ve duygusal becerilerini geliştirebileceği yerlerdir. Öğrencilerin bütünsel gelişimine odaklanan yaklaşımlara atfedilen önem her geçen gün artarken bu yaklaşımların vurgusu “öğrencilerin iyi olma hali” üzerine yoğunlaşmıştır. Öğrencilerin iyi olma hallerinin ekonomik koşullardan bağımsız bir şekilde, fiziksel ve zihinsel olarak sağlıklı olmalarına; beceri ve yeteneklerini geliştirme olanağı bulmalarına; güvenli ve sorunsuz ortamlarda yaşamalarına; öğrenme, oyun, boş zaman, toplumsal ve kültürel faaliyetler içerisinde kişiliklerini geliştirmelerine; kendilerine sevgi ve özenle yaklaşılmasına; kendi fikirlerini dile getirebilmelerine; yaşamlarını etkileyecek kararlarda söz sahibi olmalarına; şiddet, ihmal, sömürü ve ayrımcılıktan korunmalarına; psikolojik gerginlikler ve riskli davranışlardan uzak kalmalarına; alternatif davranış ve seçimler üretebilmelerine; başa çıkma ve problem çözme becerilerini etkin kullanabilmelerine bağlı olduğu söylenebilir. Devamını Oku

Selçuk Şirin ile Güncel Eğitim Sorunları Üzerine

Selçuk Şirin ile Güncel Eğitim Sorunları Üzerine

New York Üniversitesi’nde (NYU) J. K. Javits kürsü profesörü olarak onurlandırılan Prof. Dr. Selçuk R. Şirin Türkiye’nin eğitim politikaları üzerine çok sayıda çalışmaya imza atmıştır. Bu dosya konumuzda kendisiyle Türkiye’de eğitim sisteminin genel durumu, birincil sorunlar ve sebepleri üzerine keyifli bir söyleşi gerçekleştirdik. Sayın Şirin, ülkemizdeki “beceri sorunu” konusunda önemli tespitler ortaya koymuş ve önerilerini paylaşmıştır. Devamını Oku

PISA’nın Dönüşümü

PISA’nın Dönüşümü

15 yaş grubu öğrencilerin temel becerilerini odağa alan PISA, eğitim sistemlerinin nitelik, eşitlik ve verimlilik gibi unsurlarla ilişkisini ortaya koymak için önemli bulgular sunan bir değerlendirme programıdır. Sağladığı zengin veri kaynağıyla yüksek performans gösteren öğrenci, okul ve eğitim sistemlerinin ortak özelliklerinin belirlenmesinde etkili bir rol oynamaktadır. Ülkelerin eğitim performanslarını ortaya koymanın yanı sıra, diğer ülkelere kıyasla bulundukları konumu belirlemek adına da önemli veriler sunan PISA değerlendirmelerinin eğitim sistemlerinde reformları harekete geçirme gücü ve eğitim politikalarına yön verme potansiyeli her geçen gün artmaktadır. Bu sebeple PISA başta olmak üzere uluslararası değerlendirmelerin neyi neden ölçtüğüne ilişkin bilgi ve fikir sahibi olmak ayrı bir anlam kazanmaktadır. Devamını Oku

Bilgisayar Tabanlı Teste Geçiş PISA’nın Eğitim Sıralamasını Nasıl Değiştirir?

Bilgisayar Tabanlı Teste Geçiş PISA’nın Eğitim Sıralamasını Nasıl Değiştirir?

Orijinal Başlık: How shift to computer-based tests could shake up PISA education rankings 1

Dünyanın en önemli testi giderek çevirim içi hale geliyor. Ekonomik İşbirliği ve Kalkınma Örgütü 2000 yılında Uluslararası Öğrenci Değerlendirilmesi Programını (PISA) başlattığından beri, her üç yılda bir, 15 yaşındaki okul çocuklarının matematik, fen ve okuma becerilerini küresel ölçekte karşılaştırmak mümkün hale geldi. Devamını Oku


Dipnotlar:

  1. Jerrim, J. (2016, Şubat 17). How shift to computer-based tests could shake up PISA education rankings [Web blog yazısı]. https://theconversation.com/how-shift-to-computer-based-tests-could-shake-up-pisa-education-rankings-54869 adresinden erişildi.
Temel Bir Yaşam Becerisi: Finansal Okuryazarlık

Temel Bir Yaşam Becerisi: Finansal Okuryazarlık

Finansal okuryazarlık son yıllarda artan bir vurgu ile ülkelerin politika ve stratejilerine yön veren yeni bir kavram olarak ön plana çıkmaktadır. Dünya Bankası (World Bank) ve Ekonomik Kalkınma ve İşbirliği Örgütü (OECD) gibi uluslararası değerlendirmeler yapan kuruluşlar tarafından çeşitli raporlar ve araştırmalar yayımlanarak ülkelerin finansal okuryazarlığı devlet politikalarına daha çok dâhil etmesi gereğinin altı çizilmektedir. Buradan hareketle bu yazıda temel beceriler kapsamında her geçen gün önemi artan finansal okuryazarlığı mercek altına alarak uluslararası araştırmalarda yer verilen ülkelerde ve Türkiye’de bu konudaki genel tabloyu ortaya koymak, politika önerileri ve uygulama örnekleri ile eğitim politikalarını yönlendirebilecek verileri birlikte değerlendirmek amaçlanmaktadır. Devamını Oku

Bir Bakışta Eğitim 2015

Bir Bakışta Eğitim 2015

TEDMEM tarafından yayımlanan 2015 Eğitim Değerlendirme Raporu’nda yer aldığı haliyle paylaşılmıştır.

Raporun Öne Çıkan Bulguları

Kasım ayında yayımlanan Bir Bakışta Eğitim 2014-2015 raporu, OECD ülkelerinin eğitim sistemlerine dair karşılaştırmalı verilerini ortaya koymuştur. Eğitim sistemlerinin makro bakış açısıyla fotoğrafını çeken ve eğitim sistemlerini etkileyen birçok parametrenin ele alındığı raporda, Türkiye için çarpıcı bulgulara yer verilmiştir. Bu kapsamda öne çıkan konu başlıkları arasında sırasıyla; Eğitim Düzeyleri ve Eğitime Katılım Oranları, Yükseköğretim ve İstihdam, Eğitim Finansmanı ve Öğretmen Profili yer almaktadır. Devamını Oku

Yayınlar