Öğrencileri farklı okul türleri için gruplandırmak ve seçmek, öğrencilerin öğrenme motivasyonlarını etkiler mi?
OECD ülkeleri genelindeki ortalamaya göre, ileriki yaşamlarında matematik öğrenmeyi kolaylaştıracağını düşündükleri için matematiğe karşı motivasyonları daha yüksek olan öğrencilerin matematik notları, motivasyonu düşük olan öğrencilere kıyasla daha yüksektir. Matematik puanları arasındaki bu farklılık, aynı eğitim düzeyindeki öğrenciler için neredeyse yarım okul yılına tekabül etmektedir. Öğrencileri sınıflandıran, farklı okullar ve programlar içinde gruplara ayıran eğitim sistemlerinde ise öğrencilerin matematik öğrenmeye yönelik motivasyonları daha düşüktür. Devamını Oku →
